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【教学设计】《压强》
作者:    文章来源:    点击数:602    更新时间:           ★★★

 压强教案

 

南湾风景区中学       张佳

 
教学目标:
1解压强概念、理解压强大小与哪些因素有关、能用公式进行简单的计算。
2.了解增大压强和减小压强的方法。
3.观察生活中各种跟压强有关的现象,通过探究压力作用效果跟什么因素有关了解研究物理的方法。
 
课堂设计:
引入部分:播放视频《钉板碎大石》。杂技表演中的奥秘其实就在我们这节课的内容当中,等我们学习了本节课之后一定能猜出答案的。
转折:不过,话说回来,虽然表演者没有受伤,但他的身体一定不会很舒服。因为他的身体在表演过程中受到了力的作用。他受到的是什么力?——引出压力的概念。
知识点一:压力
1.压力的定义:垂直压在物体表面上的力叫做压力。
2.回顾力的分类,压力属于哪一种力?提问(重力、弹力、摩擦力?)
动手模拟,手轻轻的接触墙壁但不去挤压能否产生压力?
所以,只有物体间相互挤压后产生了弹性形变,才出现了压力。压力属于弹力。
3.力有三要素(提问),压力也不例外。
通过压力的定义,可以直接看出哪些要素?提问(方向和作用点)
压力的方向:垂直于接触面并指向被压物体
压力的作用点:作用在受力物体(被压物体)的表面。
画压力示意图
 
 
 

压力的大小改如何确定呢?
4.压力的大小
分竖直面、斜面、水平面、天花板等情况画示意图讲解。说明压力的大小不一定与重力有关。强调只有当物体放在水平面上保存平衡状态时,压力大小才等于重力。
5探究压力的作用效果跟什么有关.
了解了压力,我们的问题还没有解决,让我们来看看一组图片(雪中行走的人和滑雪者、沙漠中的骆驼和陷入沙中的旅行者)。这些情景都有压力的存在,但是产生的效果却截然不同,通过对比发现压力的作用效果不仅跟压力的大小有关,还跟受力面积有关。
什么是受力面积?提问
受到压力接触的那一部分面积。
6.实验探究影响压力作用效果的因素(控制变量法)
一、木板正放在海绵上,观察压力作用效果。
二、木板上加一个重物,观察压力作用效果。
三、木板倒放加一个重物,观察压力作用效果。
比较一、二次实验发现:作用效果与压力的大小有关,压力越大,越明显。
比较二、三次实验发现:作用效果与受力面积有关,受力面积越小,越明显。
比较一、三次实验:压力作用效果与压力大小还是受力面积大小有关?(没有控制变量)
看来,压力的作用效果不但跟压力大小有关而且跟受力面积大小也有关系。
7.在物理学中,压力的作用效果有一个专门的物理量——压强
通过实验发现,在受力面积相同时压力越大,压强越大。(成正比)
压力相同时,受力面积越小,压强越大。(成反比)
所以,物理学中,物体所受压力大小与受力面积之比叫做压强。

=
F
S
P
我们也有专门的符号来表示压强,用字母P代表压强,F表示压力,S表示受力面积。公式表示为:       所以,压强就等于物体单位面积上所受的压力。
单位:力的单位是牛顿,面积单位是平方米,压强单位就是牛/平方米,物理学中有专门的压强单位名称——帕斯卡
1牛的压力作用在1平方米的面积上产生的压强就是1帕斯卡。
有了公式,我们就能根据实际数据来计算物体所受的压强。
看例题:水平桌面上放一本书,书所受重力为3N,与桌面的接触面积为5×10m,计算书对桌面的压强。
8.增大压强或减小压强
增大压强,通过增大压力或减小受力面积
实例:针尖、逃生锤、刀刃
减小压强,通过减小压力或增大受力面积
实例:雪橇、履带、铁路枕木等。
9.五道习题,考察学生基础知识的掌握。通过随机掀牌,竞赛答题的方式激发学生的答题积极性。
最后利用微课视频作为本节课的总结,活跃气氛,并对本节的知识点进行消化和弥补,增强学生学习物理的兴趣。

 

 

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